Geschiedenis oefenen op de bovenbouw van het voortgezet onderwijs

Wat leer je bij geschiedenis op de bovenbouw van het voortgezet onderwijs?

• Verlichting en revoluties

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De Verlichting — Ik weet welke ideeën Verlichtingsdenkers verspreidden.
  • De Franse Revolutie — Ik ken oorzaken en gevolgen van de Franse Revolutie van 1789.
  • Gevolgen van de industriële revolutie — Ik ken sociale gevolgen van de industrialisatie voor arbeiders.

• Wereldoorlogen en Koude Oorlog

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De Eerste Wereldoorlog — Ik ken kenmerken en gevolgen van de Eerste Wereldoorlog.
  • Bezetting en Holocaust — Ik weet wat er in Nederland gebeurde tijdens de bezetting, inclusief de Holocaust.
  • De Koude Oorlog — Ik weet wat de Koude Oorlog was en hoe die eindigde.

• Van Republiek naar Koninkrijk

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De Bataafse tijd — Ik kan de Bataafse tijd plaatsen tussen de Republiek en het Koninkrijk.
  • Nederland onder Napoleon — Ik weet hoe Nederland steeds meer onder Franse invloed kwam.
  • Het ontstaan van het Koninkrijk der Nederlanden — Ik kan uitleggen hoe het Koninkrijk der Nederlanden ontstond na Napoleon.

• Duitsland 1871-1918: eenwording en oorlog

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De Duitse eenwording — Ik weet hoe uit losse Duitse staten één Duits Keizerrijk ontstond.
  • Bondgenootschappen vóór de oorlog — Ik weet dat Europese landen vóór de Eerste Wereldoorlog bondgenootschappen sloten.
  • Duitsland in de Eerste Wereldoorlog — Ik weet welke rol Duitsland speelde in de Eerste Wereldoorlog en hoe die oorlog voor Duitsland afliep.

• Duitsland 1918-1945: van Weimar naar oorlog

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De Weimarrepubliek — Ik weet wat de Weimarrepubliek was en met welke problemen ze te maken kreeg.
  • Economische crisis en onvrede — Ik kan uitleggen hoe economische crisis bijdroeg aan onvrede in Duitsland.
  • De machtsovername van de nationaalsocialisten — Ik weet hoe Hitler en de nationaalsocialisten aan de macht kwamen.

• De Koude Oorlog in Europa

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Blokvorming na 1945 — Ik kan uitleggen hoe Europa na 1945 verdeeld raakte in twee blokken.
  • Berlijn als symbool van de verdeeldheid — Ik weet waarom de stad Berlijn een symbool werd van de Koude Oorlog.
  • Van spanning naar ontspanning — Ik weet dat de spanning tijdens de Koude Oorlog niet steeds even hoog was.

• Dekolonisatie van Nederlands-Indië

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Japanse bezetting van Indië — Ik weet dat Nederlands-Indië tijdens de Tweede Wereldoorlog door Japan bezet werd.
  • De onafhankelijkheidsverklaring — Ik weet wanneer en door wie de Indonesische onafhankelijkheid werd uitgeroepen.
  • Strijd en soevereiniteitsoverdracht — Ik weet dat er na de onafhankelijkheidsverklaring nog een periode van strijd en onderhandeling volgde.

• Geschiedenis en heden

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Meerdere perspectieven op één gebeurtenis — Ik kan uitleggen dat mensen een gebeurtenis verschillend kunnen ervaren en beoordelen.
  • Hoe het verleden zichtbaar blijft — Ik weet hoe musea, monumenten en herdenkingen het verleden vormgeven.
  • Lange lijnen door de geschiedenis — Ik kan een lange lijn van verandering of continuïteit door de geschiedenis benoemen.

• Historisch redeneren: contextualiseren en causaliteit

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Contextualiseren op examenniveau — Ik kan een gebeurtenis plaatsen in de omstandigheden van die tijd, zonder de maatstaven van nu te gebruiken.
  • Multicausaliteit — Ik weet dat historische gebeurtenissen meestal meerdere oorzaken tegelijk hebben.
  • Causaliteit toepassen op een voorbeeld — Ik kan meerdere oorzaken van een historische gebeurtenis benoemen en wegen.

• Examenvaardigheden: bronvragen beantwoorden

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • De opbouw van een bronvraag — Ik weet welke onderdelen een goed antwoord op een bronvraag bevat.
  • Nut en betrouwbaarheid van een bron — Ik kan beoordelen of een bron nuttig en betrouwbaar is voor een bepaalde onderzoeksvraag.
  • Standplaatsgebondenheid gebruiken in je antwoord — Ik kan standplaatsgebondenheid gebruiken om een bron te verklaren in een examenantwoord.

Hoe oefen je dit in Schoolschrift?

Elk hoofdstuk bestaat uit zes lessen: één per leerdoel, twee gemengde lessen en een hoofdstuktoets. Voor elk nieuw leerdoel legt de coach eerst uit wat je gaat leren en doet één opgave helemaal voor. Het volgende hoofdstuk gaat open zodra de hoofdstuktoets met minstens 80% gehaald is; wie de stof al kent, kan met één toets vooruitspringen. Herhaling loopt per leerdoel en blijft binnen dit vak en binnen stof die al langs is gekomen.

Begin met geschiedenis

Geschiedenis in andere leerjaren