Geschiedenis oefenen op de onderbouw van het voortgezet onderwijs

Wat leer je bij geschiedenis op de onderbouw van het voortgezet onderwijs?

• Prehistorie tot Romeinen, dieper

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Het ontstaan van landbouw wereldwijd — Ik weet dat landbouw op meerdere plekken in de wereld apart ontstond.
  • Griekse democratie versus onze democratie — Ik kan de directe democratie van Athene vergelijken met onze representatieve democratie.
  • Bestuur en erfenis van het Romeinse Rijk — Ik ken voorbeelden van de erfenis van het Romeinse Rijk in Nederland en Europa.

• Middeleeuwen en vroegmoderne tijd, dieper

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • De hiërarchie van het leenstelsel — Ik kan de lagen van het leenstelsel op volgorde zetten, van koning tot boer.
  • De Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden — Ik weet hoe de Republiek bestuurd werd, zonder koning.
  • VOC en WIC — Ik weet wat de VOC en de WIC deden, inclusief de schaduwkanten.

• Verlichting en revoluties: oorzaak en gevolg

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Verlichte ideeën als oorzaak van verandering — Ik kan uitleggen hoe Verlichte ideeën bijdroegen aan revoluties.
  • De Amerikaanse Onafhankelijkheidsoorlog — Ik weet wat de Amerikaanse Onafhankelijkheidsoorlog was.
  • Gevolgen van de Franse Revolutie — Ik kan korte- en langetermijngevolgen van de Franse Revolutie benoemen.

• Industrialisatie en de wereld rond 1900

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Wat de industrialisatie veranderde — Ik kan uitleggen welke veranderingen de industrialisatie met zich meebracht.
  • Steden groeien snel — Ik weet welke gevolgen snelle stadsgroei had.
  • Europese landen breiden uit — Ik weet dat Europese landen rond 1900 gebieden in Afrika en Azië bestuurden.

• De wereldoorlogen: oorzaken en gevolgen

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Oorzaken van de Eerste Wereldoorlog — Ik kan aanleiding en dieperliggende oorzaken van de Eerste Wereldoorlog onderscheiden.
  • Totale oorlog — Ik weet wat kenmerkend was aan de wereldoorlogen als 'totale oorlog'.
  • Gevolgen van de wereldoorlogen — Ik kan gevolgen van de wereldoorlogen op korte en lange termijn benoemen.

• Dekolonisatie en Europese samenwerking

  Tijdvakken (vo) · kerndoel 2026: 26
  • Kolonies worden onafhankelijk — Ik weet dat kolonies na de Tweede Wereldoorlog onafhankelijk werden.
  • Waarom Europa ging samenwerken — Ik kan uitleggen waarom Europese landen na 1945 gingen samenwerken.
  • Twee ontwikkelingen naast elkaar — Ik weet dat dekolonisatie en Europese samenwerking gelijktijdig plaatsvonden.

• Historisch denken in de onderbouw

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Standplaatsgebondenheid — Ik weet dat de tijd en plaats waarin iemand leeft, kleurt hoe diegene naar het verleden kijkt.
  • Een bron kritisch lezen — Ik kan bij een bron vragen wie hem maakte, wanneer, en met welk doel.
  • Een historische vraag stellen — Ik kan een onderzoekbare vraag over het verleden formuleren.

• Bronnenonderzoek

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Feit en interpretatie in een bron — Ik kan in een bron onderscheid maken tussen een feit en een mening of interpretatie.
  • Een spotprent lezen — Ik kan uitleggen wat een spotprent overdrijft en waarom.
  • Een bron in zijn tijd plaatsen — Ik kan een bron beoordelen met kennis van de tijd waarin hij ontstond.

• Oorzaak en gevolg, verandering en continuïteit

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Oorzaak en gevolg herkennen — Ik kan bij een gebeurtenis oorzaken en gevolgen onderscheiden.
  • Verandering en continuïteit — Ik kan onderscheiden wat er verandert en wat hetzelfde blijft over een langere periode.
  • Oorzaak, gevolg en continuïteit toepassen — Ik kan deze denkvaardigheden toepassen op een historisch voorbeeld.

• Periodisering: vakken en kenmerken

  Historisch redeneren (vo) · kerndoel 2026: 24
  • Waarom historici periodes onderscheiden — Ik weet waarom historici de geschiedenis in periodes indelen.
  • De tien tijdvakken en andere indelingen — Ik ken naast de tien tijdvakken ook een andere, veelgebruikte indeling.
  • Kenmerkende aspecten van een periode — Ik weet wat een kenmerkend aspect van een periode is.

Hoe oefen je dit in Schoolschrift?

Elk hoofdstuk bestaat uit zes lessen: één per leerdoel, twee gemengde lessen en een hoofdstuktoets. Voor elk nieuw leerdoel legt de coach eerst uit wat je gaat leren en doet één opgave helemaal voor. Het volgende hoofdstuk gaat open zodra de hoofdstuktoets met minstens 80% gehaald is; wie de stof al kent, kan met één toets vooruitspringen. Herhaling loopt per leerdoel en blijft binnen dit vak en binnen stof die al langs is gekomen.

Begin met geschiedenis

Geschiedenis in andere leerjaren