Aardrijkskunde oefenen op de bovenbouw van het voortgezet onderwijs

Wat leer je bij aardrijkskunde op de bovenbouw van het voortgezet onderwijs?

• Onderzoeksvaardigheden: kaarten en data

  Kaartvaardigheid · kerndoel 2026: 25, 26
  • Een goede onderzoeksvraag — Ik kan een goede aardrijkskundige onderzoeksvraag herkennen.
  • GIS: kaartlagen combineren — Ik weet wat GIS is en waarvoor het gebruikt wordt.
  • Conclusies trekken uit een datakaart — Ik kan conclusies trekken uit een kaart met data.

• Platentektoniek en natuurrampen

  Aarde · kerndoel 2026: 25, 26
  • Soorten plaatgrenzen — Ik ken de drie soorten grenzen tussen aardplaten.
  • Soorten vulkanisme — Ik ken een voorbeeld van vulkanisme dat niet op een plaatgrens ligt: een hotspot.
  • Risicogebieden voor aardbevingen — Ik weet welke gebieden een verhoogd risico op aardbevingen hebben en hoe mensen zich daartegen beschermen.

• Systeem aarde: endogene processen

  Aarde · kerndoel 2026: 25, 26
  • Wat zijn endogene processen — Ik kan uitleggen wat endogene processen zijn.
  • Hoe platen bewegen — Ik kan uitleggen hoe convectiestromen in de aardmantel platenbeweging aandrijven.
  • De gesteentekringloop — Ik ken de gesteentekringloop.

• Systeem aarde: exogene processen

  Aarde · kerndoel 2026: 25, 26
  • Wat zijn exogene processen — Ik kan uitleggen wat exogene processen zijn.
  • Fysische en chemische verwering — Ik ken het verschil tussen fysische en chemische verwering.
  • Endogeen en exogeen samen — Ik kan endogene en exogene processen in een landschap herkennen.

• Klimaatverandering en energie

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Het broeikaseffect en klimaatverandering — Ik kan uitleggen hoe het broeikaseffect werkt.
  • Fossiele en hernieuwbare energie — Ik kan voor- en nadelen van verschillende energiebronnen beschrijven.
  • Verschillende kijk op klimaatbeleid — Ik weet dat mensen en landen verschillend denken over hoe je met klimaatverandering moet omgaan.

• Klimaatsystemen

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Factoren die het klimaat bepalen — Ik ken factoren die het klimaat van een plek bepalen.
  • Wereldwijde luchtcirculatie — Ik weet dat warme lucht bij de evenaar opstijgt en dit wereldwijde luchtcirculatie op gang brengt.
  • Oceaanstromen en klimaat — Ik weet dat oceaanstromen het klimaat van kustgebieden beïnvloeden.

• Wereld: mondiale spreiding en ontwikkeling

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Mondiale spreiding — Ik kan uitleggen wat mondiale spreiding betekent.
  • Indicatoren voor ontwikkeling — Ik ken indicatoren die gebruikt worden om ontwikkeling van landen te vergelijken.
  • Kern en periferie — Ik ken het begrip kern-periferie.

• Gebied: Zuid-Amerika

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Fysische kenmerken van Zuid-Amerika — Ik ken belangrijke fysische kenmerken van Zuid-Amerika.
  • Het Amazonegebied — Ik weet waarom het Amazonegebied belangrijk is voor het wereldwijde klimaat en de biodiversiteit.
  • Verstedelijking in Zuid-Amerika — Ik weet dat Zuid-Amerika een sterk verstedelijkt werelddeel is.

• Gebied: Afrika

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Fysische kenmerken van Afrika — Ik ken belangrijke fysische kenmerken van Afrika.
  • De Sahel — Ik weet wat de Sahel is en welk klimaat er heerst.
  • Ontwikkeling in Afrika — Ik weet dat de ontwikkeling tussen Afrikaanse landen sterk kan verschillen.

• Gebied: Azië

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Fysische kenmerken van Azië — Ik ken belangrijke fysische kenmerken van Azië.
  • De moesson — Ik kan uitleggen wat een moesson is.
  • Economische groei in Azië — Ik weet dat de economie van sommige Aziatische landen de afgelopen decennia sterk gegroeid is.

• Leefomgeving: overstromingsrisico en ruimtelijke inrichting

  Gebieden en leefomgeving · kerndoel 2026: 27, 28
  • Overstromingsrisico: kans en gevolg — Ik kan factoren noemen die het overstromingsrisico van een gebied bepalen.
  • Ruimtelijke ordening — Ik weet wat ruimtelijke ordening is.
  • Overstromingsrisico verkleinen — Ik ken manieren om overstromingsrisico te verkleinen.

Hoe oefen je dit in Schoolschrift?

Elk hoofdstuk bestaat uit zes lessen: één per leerdoel, twee gemengde lessen en een hoofdstuktoets. Voor elk nieuw leerdoel legt de coach eerst uit wat je gaat leren en doet één opgave helemaal voor. Het volgende hoofdstuk gaat open zodra de hoofdstuktoets met minstens 80% gehaald is; wie de stof al kent, kan met één toets vooruitspringen. Herhaling loopt per leerdoel en blijft binnen dit vak en binnen stof die al langs is gekomen.

Begin met aardrijkskunde

Aardrijkskunde in andere leerjaren