Kerndoelen rekenen
In het kort. De leerlijn rekenen van Schoolschrift raakt kerndoel 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33 uit de set van 2006. Samen zijn dat 157 leerdoelen, verdeeld over 7 leerjaren. Hieronder staat per leerjaar welk hoofdstuk aan welk kerndoel hangt.
Kerndoelen zijn vastgesteld bij Besluit en daarmee vrij van auteursrecht (artikel 11 Auteurswet); de nummers hieronder verwijzen ernaar. De uitwerkingen van SLO zijn niet vrij en staan hier dus niet in: die zijn gebruikt om deze leerlijn te toetsen, niet om hem te vullen.
Kerndoelen rekenen op referentieniveau 2F
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Kommagetallen vermenigvuldigen en delen | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Rekenmachine en kommagetallen slim gebruiken | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Procenten in context | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Verhoudingen in recepten en prijzen | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Korting, toeslag en schatten | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Inhoud, tijd en snelheid | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Inhoud en gewicht omrekenen | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Meetkunde in de praktijk | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Grafieken en rekenmachine | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
| Tabellen samenvatten en grafieken interpreteren | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
| Modellen en vaste recepten | Denken als een wiskundige | — | — | 2 |
| Gereedschap dat meet | Wiskundetaal en gereedschap | — | — | 2 |
| Volhouden en vertrouwen | Wiskundige houding | — | — | 2 |
| Rekenen bij andere vakken | Wiskunde in de wereld | — | — | 2 |
Rekenen oefenen op referentieniveau 2F →
Kerndoelen rekenen op referentieniveau 3F
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Rente en samengestelde procenten doorrekenen | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Samengestelde procenten | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Korting op korting en concentratie | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Schaal en verhouding in bouwtekeningen | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Materiaal en kosten berekenen bij een verbouwing | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Samengestelde oppervlakte en inhoud | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Samengestelde lichamen en nauwkeurigheid | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Spreiding, kritische blik en formules | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
| Lineaire verbanden aflezen | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
| Exponentiële groei herkennen | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
Rekenen oefenen op referentieniveau 3F →
Kerndoelen rekenen in groep 3
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Splitsen en sommen tot 20 | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Getallen tot 100 | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Tafels: ankers | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Breuken: heel, half en kwart | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 1 |
| Meten: afpassen | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 2 |
| Klok: hele, halve en kwart uren | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 2 |
Rekenen oefenen in groep 3 →
Kerndoelen rekenen in groep 5
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Tafels: lastige rijtjes | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Getallen tot 1000 en sprongen van 10 | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Tafels in verhalen en delen met rest | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Meten, kalender en symmetrie | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Een som die er niet staat | Denken als een wiskundige | — | — | 2 |
| Tekens en woorden | Wiskundetaal en gereedschap | — | — | 2 |
| Kan dit antwoord kloppen? | Wiskundige houding | — | — | 2 |
| Rekenen in een gewone dag | Wiskunde in de wereld | — | — | 2 |
Rekenen oefenen in groep 5 →
Kerndoelen rekenen in groep 6
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Delen en rekenen tot 1000 | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Breuken | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Tafels die niet in het boek staan | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Zoveel per stuk | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| De eerste procenten | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Maten en geld | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Tabellen en staafdiagrammen lezen | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
Rekenen oefenen in groep 6 →
Kerndoelen rekenen in groep 7
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Cijferen en kommagetallen | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Breuken vergelijken en de kommagetallenlijn | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Romeinse cijfers | Getallen en bewerkingen | — | 26, 27, 28, 29, 30 | 3 |
| Procenten in het echt | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Schaal en verhoudingstabellen toepassen | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
Rekenen oefenen in groep 7 →
Kerndoelen rekenen in groep 8
| Hoofdstuk | Domein | Kerndoel 2026 | Kerndoel 2006 | Leerdoelen |
|---|
| Schaal en verhoudingen mengen | Verhoudingen en procenten | — | 26, 29 | 3 |
| Oppervlakte, omtrek en tijdsduur | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Hoeken, inhoud en cirkels | Meten en meetkunde | — | 32, 33 | 3 |
| Het gemiddelde | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
| Gemiddelde en modus | Verbanden | — | 23, 24 | 3 |
Rekenen oefenen in groep 8 →
Stand 1 oktober 2026. Curriculumversie c7d48d012.