In het kort. Informatica op de onderbouw gaat over algoritmen en representatie; informatievaardigheid: zoeken, bronnen en nepnieuws; privacy, veiligheid en digitale identiteit. Schoolschrift dekt dat met 30 leerdoelen in 10 hoofdstukken en 192 geschreven opgaven. De stof hangt aan kerndoel 21, 22, 23 uit de set die sinds augustus 2026 geldt. Oefenen kan gratis in de browser, zonder account en offline.
Algoritmen en representatie
Grondslagen en programmeren
- Wat is een algoritme — Ik kan een algoritme stap voor stap beschrijven en fouten erin vinden.
- Data representeren — Ik kan omrekenen tussen binair en decimaal en weet hoe tekst wordt opgeslagen.
- Soorten data: getallen, tekst en waar/onwaar — Ik herken de drie basis datatypen en weet wanneer je welke gebruikt.
Informatievaardigheid: zoeken, bronnen en nepnieuws
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Gericht zoeken met zoekoperators — Ik kan zoekopdrachten verfijnen met aanhalingstekens en een minteken.
- Bronnen kritisch beoordelen — Ik kan een bron beoordelen op auteur, belang en actualiteit.
- Nepnieuws, deepfakes en AI-gegenereerde inhoud — Ik herken geavanceerdere vormen van nepnieuws, zoals deepfakes en AI-teksten.
Privacy, veiligheid en digitale identiteit
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Phishing herkennen en tweefactorauthenticatie — Ik herken een phishingpoging en weet wat tweefactorauthenticatie toevoegt.
- Digitale voetafdruk — Ik weet dat alles wat ik online doe sporen achterlaat.
- Cookies en tracking — Ik weet wat cookies zijn en hoe websites daarmee mijn gedrag volgen.
Online gedrag, algoritmes en debuggen
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Verantwoordelijk online communiceren — Ik weet hoe ik verantwoordelijk communiceer en omga met online conflicten.
- Aanbevelingsalgoritmes en filterbubbels — Ik kan uitleggen hoe aanbevelingsalgoritmes werken en wat een filterbubbel is.
- Systematisch fouten opsporen (debuggen) — Ik kan een fout in een stappenplan of klein programma systematisch opsporen.
Persoonsgegevens en de wet
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Regels voor persoonsgegevens — Ik ken de basisregels die gelden voor het verwerken van persoonsgegevens.
- Wie verwerkt jouw gegevens en waarom — Ik kan uitleggen dat meerdere partijen bij het verwerken van jouw gegevens betrokken kunnen zijn.
- Wat is een datalek — Ik weet wat een datalek is en wat je kunt doen als je merkt dat je gegevens gelekt zijn.
Cyberpesten en online conflicten
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Cyberpesten herkennen — Ik herken verschillende vormen van cyberpesten.
- De rol van omstanders — Ik weet welke invloed omstanders hebben bij online pesten.
- Grensoverschrijdend gedrag melden — Ik weet hoe en waar je grensoverschrijdend gedrag online kunt melden.
Schermtijd, mediawijsheid en welzijn
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Mediawijsheid: kritisch kijken naar sociale media — Ik kijk kritisch naar wat ik op sociale media zie.
- Sociale vergelijking en welzijn online — Ik begrijp hoe het vergelijken van jezelf met anderen online je gevoel kan beïnvloeden.
- Een gezonde digitale balans vinden — Ik kan nadenken over een gezonde balans tussen schermtijd en andere activiteiten.
Auteursrecht, licenties en bronnen
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Auteursrecht en licenties — Ik ken het verschil tussen 'alle rechten voorbehouden' en een vrije licentie.
- Open bronnen en hergebruik — Ik weet dat er bronnen bestaan die vrij te gebruiken of te bewerken zijn.
- Plagiaat voorkomen en bronnen vermelden — Ik kan op een correcte manier bronnen vermelden om plagiaat te voorkomen.
Computational thinking
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Een probleem opdelen (decompositie) — Ik kan een groot probleem opdelen in kleinere, behapbare stukken.
- Patronen herkennen — Ik kan herhalende patronen in een probleem herkennen.
- Abstraheren: de kern eruit halen — Ik kan aangeven welke details belangrijk zijn voor een probleem en welke niet.
Van pseudocode naar tekstueel programmeren
Digitale geletterdheid (onderbouw) · kerndoel 2026: 21, 22, 23
- Een algoritme opschrijven als pseudocode — Ik kan een algoritme in stappen opschrijven, ook zonder een echte programmeertaal.
- Herhaling in tekstuele code — Ik kan een herhaling in tekstuele code lezen en uitleggen.
- Keuzes in tekstuele code — Ik kan een keuze (if/else) in tekstuele code lezen en uitleggen.
Elk hoofdstuk bestaat uit zes lessen: één per leerdoel, twee gemengde lessen en een hoofdstuktoets. Voor elk nieuw leerdoel legt de coach eerst uit wat je gaat leren en doet één opgave helemaal voor. Het volgende hoofdstuk gaat open zodra de hoofdstuktoets met minstens 80% gehaald is; wie de stof al kent, kan met één toets vooruitspringen. Herhaling loopt per leerdoel en blijft binnen dit vak en binnen stof die al langs is gekomen.