Comment le parcours de l'école secondaire est organisé
En bref. École secondaire — vmbo, havo et vwo. Ci-dessous : sur quoi repose ce découpage, quelles décisions viennent de nous et ce qui n'est pas encore terminé.
Le type d'école détermine l'objectif, pas la quantité
Ce qui est fixé, c'est le niveau de référence à atteindre à la fin : 2F pour le vmbo, 3F pour le havo, 4F pour le vwo. C'est là-dessus que le parcours est construit. Un élève de vmbo en année 4 travaille donc le 2F et le reçoit comme objectif d'examen ; un élève de vwo en année 6 a le 2F et le 3F derrière lui et travaille le 4F.
Cela a longtemps semblé fonctionner et c'était pourtant faux. Chaque chapitre portait une étiquette d'année déduite de son palier de niveau — 2F = année 1, 3F = années 2 et 3 — comme si tout le monde suivait la même chronologie. Pour le vmbo, elle ne colle pas, car là le 2F est justement le niveau d'examen de l'année 4. Tout le matériel 2F s'appelait de ce fait "année 1". L'année est maintenant calculée par type d'école : le palier d'examen court toujours jusqu'à la dernière année, et ce qui se situe en dessous est réparti également sur les années précédentes. Ce dernier point est notre choix, car il n'existe aucune norme pour cela.
Le choix des matières suit le système scolaire
Les premières années (onderbouw) ont leur propre ensemble large de matières. L'économie d'entreprise, la NLT, les sciences sociales et politiques et la philosophie n'existent qu'à partir du choix de profil — en vmbo dès l'année 3, en havo et vwo dès l'année 4. Les mathématiques sont divisées en A, B, C et D, mais uniquement dans les années et les types d'école où ces variantes existent. Et le nom de la matière suit le type d'école : nask1 et nask2 au vmbo, physique et chimie au-dessus.
Ce qui ne s'y trouve pas : l'éducation physique, la matière professionnelle de profil et le ckv. Elles existent bel et bien à l'école, mais elles ne s'apprennent pas derrière un écran. Proposer une matière qui ne contient rien est pire que de l'omettre.
Ce qui n'est pas encore terminé
L'app demande quelle leerweg tu suis — basis, kader, gemengd ou theoretisch. Dans la progression, ces quatre-là ne diffèrent presque pas : basis et kader sont identiques, et gemengd et theoretisch diffèrent sur exactement un chapitre (l'unité d'analyse qui ne figure que dans leur examen central d'éducation civique et sociale). La question pèse donc plus lourd que la différence qu'elle fait, et sa place est plus loin — au moment où tu choisis cette matière.
Entrer en cours de route
Si tu commences en année 4, tu n'as pas à te farcir d'abord trois ans de premières années. Le contenu situé sous ton niveau d'entrée est marqué comme ignoré sur le parcours — bordure pointillée, avec au-dessus "d'après ton test de placement, tu as déjà vu ça". Tu peux y aller, tu n'y es pas obligé. Et si tu connais déjà un chapitre, tu passes le test de dispense ; si tu en connais cinq, un seul test te fait franchir les cinq d'un coup.
Ce qui est identique pour chaque parcours
Un chapitre à la fois : le suivant s'ouvre quand tu termines le test de chapitre avec au moins 80 %. La révision se fait par objectif d'apprentissage et reste dans la matière déjà vue. Les erreurs coûtent de l'énergie et celle-ci se recharge toute seule — il n'y a pas de bouton pour acheter des vies, et l'app ne demande jamais de continuer.